LA METAEVALAUCIÓN EDUCATIVA
Bienvenidos sean tod@s ustedes en este apartado abordaremos un tema importante, la metaevaluación en los modelos educativos vistos como una oportunidad de aprendizaje institucional para proponer mejoraras en las instituciones educativas a través de la evaluación.¡Están listos! Acompáñenme para conocer más información
¿Qué es la metaevaluación?
Es un instrumento para evaluar proyectos específicos, amplia su objeto para incluir la estructura de la evaluación en su conjunto y su impacto en la generación de información relevante.
Para Stufflebcam (1981) la define como el proceso de diseñar , obtener y utilizar información descriptiva y de enjuiciamiento acerca de la utilidad del valor práctico y de la adecuación ética y técnica de una evaluación, para guiarla y hacer publico el informe de sus puntos débiles y fuertes.
Esto se refiere a la que la metaevaluación es la evaluación de la práctica educativa la cual busca cumplir con sus propósitos en pro de las mejoras educativas.
Objetivo de la metaevaluación
Es ayudara que la evaluación desarrolle todo su potencial; efectuándola correctamente produciendo mejoras directas e incontestables en el sistema, programas y practicas educativas. Siendo una herramienta para analizar la calidad, de los estudios o metodologías, así como paradigmas de investigación.
Stufflebeam distingue dos roles en metaevaluación en formativa y sumativa
Ambas determinan el grado en que la evaluación es técnicamente adecuada, útil para guiar decisiones, ética al incidir sobre personas y organizaciones, y práctica en el uso de recursos.
Como lo hemos mencionado anteriormente la evaluación es la evaluación de la evaluación, la cual determinan la viabilidad de la evaluación que es aplicada para medir la funcionalidad del proceso que se lleva en la educación para medir la calidad de una evaluación depende de los condiciones impuestas a la evaluación examinada.
Los criterios no son evidentes y su selección implica siempre algún sistema de valores los cuales son: los criterios de calidad en los cuales existen tres criterios principales de calidad los cuales son rigor, valor y eficiencia.
- Criterio de rigor: Una evaluación rigurosa requiere, el uso de medidas validas y fiables, así como métodos apropiados de análisis de datos, existen tres factores que explican esta situación:
- Contexto del estudio: el tiempo y el costo afectan a la elección de métodos para establecer rigor.
- Diseño del estudio: aunque los conceptos pueden ser análogos, los diferentes tipos de diseño requieren prácticas diferentes.
2. Criterios de utilidad: es la necesidad de obtener información de calidad de acuerdo a una doble perspectiva, que la información sea un reflejo exacto de la situación , referente al nivel del que la recibe que podríamos llamar la capacidad de estar informado.
3. Criterios éticos: Incluye principios de conducta ética en investigaciones, así como descripciones de prácticas correctas de evaluación de programas.
Conclusiones:
Los criterios que debe cumplir una evaluación o metaevaluación, permite que los investigadores educativos asignen diversas cualidades a la actividad evaluativa; que el juicio de valor sea claro y riguroso y permita llegar a conclusiones fundamentales, que incluyan una recolección sistemática de la información y que se realice con rigor científico, entre otros requisitos.
Hemos terminado el tema, si quieres seguir teniendo mas información abajo te dejo unos links que te pueden ayudar a obtener mas información.
Referencias
Estrada, G. R. (1996). La metaevaluación eduactiva . Centro
de Inovacción, Desarrollo e Investagacion Educativa, UAEM.
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